中等职业教育校企合作办学模式探讨

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中等职业教育校企合作办学模式探讨

时间:2017-06-27 编辑:weian 手机版

  为彻底解决职业教育面临的困难,国家制定了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发【2005】35号o《决定》第十条明确指出,“大力推行:E学结合、校企合作的培养模式。加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。逐步建立和完善半工半渎制度,在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点,取得经验后逐步推广。”

  一、校企合作是中等职业技术学校发展的必经之路

  从经济社会发展的高度来看,社会对高素质专业技术人才的需求日益增长。各行业急需各类具有良好职业道德和较高技术水平的“产业工人”。这些企业所需的人才,其实要求并不高,甚至不需要他们掌握多么高深的专业理论,只要能够熟练操作并完成某项工作即可。笔者在走访与我校开展校企合作的各大企业后,发现各大企业频频爆出“用工荒”的现象。可以说,“产业工人”的匮乏在一定程度上已经制约了经济社会的发展。

  从职业学校自身发展的角度来看,提高毕业生就业质量是发展的根本。可以说,学生选择中等职业教育,就是选择就业。

  但由于受到职业教育发展种种瓶颈问题的困扰,中等职业教育往往存在培养人才质量不高,毕业生不能够适应企业生产的基本技术要求,“毕业生毕业就等于失业”的现象常有发生,从而直接导致学校在学生、家长和社会中的形象受损,影响了学校的招生和办学工作。因此,完善以就业为导向的办学模式,工学结合,订单培养,成为职业教育在办学过程中促进就业,提高办学水平和培养质量的成功范例。

  从企业良性发展的角度来看,高技能人才短缺,已经成为企业发展的重要原因。在技术方面,发达国家高级技师占35%,中级工占50%,初级工占15%,而在我国,技师和高级技师仅占1.5%,高级工仅占3.5%,中级工占35%,初级工占到60%以上。如何不断提高并加强技术力量,使比例更加趋于合邢,是各行业、各企业迫切需要解决的问题,“中国制造”要走向世界,紧紧靠劳动力的低成本是难以参与国际竞争占领国际市场的,因此,迫切需要高素质的劳动者,特别是大批高技能人才。

  二、中等职业技术学校开展校企合作的有效途径

  长期以来,笔者所在学校一直在探索“校企合作”的发展路径。与教育主管部门,行业协会以及企业共同制定人才培养目标,进行课程设置,并开展教学质量评估活动。逐步建立“双师型”教师队伍,按照“走出去,请进来”的原则,选派教师深入企业学习先进的生产技术,聘请企业专家来校讲学兼课。“校企合作”模式的建立与推广,为学校的长远发展注入了强心剂。结合本校实际,在深入研读中外有关著作的基础上,认为有以下途径和措施:

  (一)校企合作,订单培养校企合作协议就是用人单位的订单,这张订单不仅是一张用人需求的预订单,还包括从培养目标,课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。教学过程中,由学校和企业共同组织课程教学,经考核合格后,学生以“顶岗实习”的形式到企业上岗工作,强化实际操作技能,满足就业要求。在我校近三十年的办学实践中,逐步摸索出了一条校企合作的“园林模式”。2008年8月,食品深加工产业成为沈阳市继装备制造业之后的第二大支柱产业。学校审时度势与沈阳师范大学联合开设了“粮油产品贮藏与检验专业”,该专业与中街冰点城、金豆粮油、中稻股份等企业开展校企合作,成立了“中街冰点班”、“金豆粮油班”和“中稻班”,实行订单培养,学生每学期在校学12周,在企业生产实习1O周。目前,这些毕业生已经在上述企业稳定就业,为该专业的发展营造了很好的氛围。目前专业发展势头明显。

  (二)半工半读。多元发展一周内3天在学校上课,2天深入企业。学生不仅能够完成自己的学业,还能够获取更直接,更直观的专业知识,并能够获取适当的“劳动报酬”。学生毕业后,可以实现由学生角色向工人角色的快速转变,从技术上,心理上更好地适应企业对高水平人才的需要。学校的园林技术专业一直沿袭着这种办学方式。根据学校对在校生家庭等情况的调查发现,大部分学生的家庭经济状况一般,有很多学生是农村家庭或城市特困家庭以及外来务工人员子女。开展半工半读方式,既可以缓解学生就学期间的经济负担,还可以通过边学习边工作,积累大量的工作经验,从心理上、技术上适应岗位的要求,毕业后就能实现稳定就业。另外,学生还可以在实习期间,学到很多在学校学不到的知识,拓宽了视野,积累了社会经验,也必将为其个人成长积累宝贵经验。

  (三)行家引路,提升兴趣聘请本行业、本领域知名度较高的企业老总或著名专家来校为学生做专题报告,让学生了解企业的需求,了解各专业、各学科的最新成果和信息,并鼓励学生树立信心,学好本领,尽早为就业做好心理和技能准备。农业是国民经济的基础,因此,学校的办学始终主打“农业牌”,所开设的专业,大多是涉农专业。但受到传统意识的影响,很多人,很多学生一直认为农业只不过是“面朝黄土背朝天”的工作,缺乏对现代都 市农业发展的认识,造成对涉农专业兴趣缺乏的现象。为此,学校定期邀请各专业盼专家学者、致富带头人、学校的优秀毕业生来校讲学,让学生们感到学习农业是大有作为的。另一方面,每学期都组织学生到先进的现代农业企业参观学习,提升学生的学习兴趣,增加学习动力。

  (四)合作教育,共同发展将产业项目转化为应用型人才的实习训练基地。这种模式很女『地实现了教学、生产、科研全方位的合作,充分利用学校优质的教育资源和企业产业化能力,更好地摊进了企业与学校的项日优势互补,促进了校企共同良性发展。作为中等职业教育学校,实习实训基地建设是学校建设的重要环节之一,通过校企合作,可以解决学校专业设备更新所带来的巨大经济压力,_J以依托企业先进的设备资源,开展教育教学活动,还可以破解专业知识更新速度跟不_卜行业发展的难题。作为企业,学校还能够成为其职工业务培训基地,通过业务培训,提高职T的归属感,专业水平,为企业的长足发展提供强大推动力。

  (五)校企互动。稳步推进建立饺外实训基地,由企业提供实习基地和实习所需资料,参与学校教学计划的制定,并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实践中做到车间、教室合一;学生、学徒合一;教师、师傅合一;理论、实践合一;作品、产品合一;育人、创收合一。能够调动学校和企业两个方面的积极性。近三十年的办学实践告诉我们,作为一所职业学校,光靠向学生讲授大量的珊论知识是不行的。

  三、校企合作人才培养模式的作用

  对企业而言,由于教学计划是双方共同制定的,所以学生在实习前就具备了顶岗生产的基本能力,使企业感受到,接受学生顶岗实习不是负担,能够成为有效的劳动生产力。同时,学校让企业优先录用实习中表现出色的学生,降低了招:L用人成本和风险。还能实现订单学生综合素质和企业岗位需求的无缝对接。

  对学校而言,校企合作是提高办学水平的重要载体。升展校企合作可以帮助学校确定科学的人才培养目标,确立服务企业的办学理念。特别是在招生宣传方而,注重突出与订单企业合作的成效,帮助学生和家长更好的了解企业发展远景与岗位需求,体现了“以学生为本”的办学理念。对学生而言,是实现人生理想的快速通道。校企合作人才培养模式使学习内容与企业的需求零距离,使实践锻炼与岗位零距离,必将促进学生实践能力和综合素质的提高。让学生亲身领略企业文化并融入其中,培养学生对企业文化的认同感和归属感,从而实现对自己人生的发展“心中有数”,提高就业能力与发展水平。

  四、对校企合作联合办学工作的几点建议

  (一)面向市场,服务企业要加快校企合作步伐,建立起与企业发展相一致的办学思想和观念,真正建立起学校与企业问的服务链。加强与企业的沟通和联系,实现良性互动。在办学过程中,要进一步明确自身定位。把学校的教育教学组织职能与为企业发展提供大繁技术工人的服务职能结合起来,根据企业的需求,制定“产一u口”标准,实现学校与企业同发展、共进步,这也是“校企合作”良性发展的基础和平台。

  (二)产学结合。良性互动应尽快构建完善的产学结合动力机制,运行机制、保证机制等人才培养机制。要建立和完善职业院校教师定期到企业挂职顶岗,企业专家到职业院校兼教的“双向挂职”制度。企业要主动接纳职业院校老师参加岗位实践,并派遣技术专家、技术骨干和能工巧匠到合作企业兼教和指导学生实习实训。良好的师资队伍,是培养大世高素质技术人才的前提和保障。开展“校企合作”不仅能够为学生的成长、就业提供帮助,也能成为专业教师成长与提升的平台。各中等职业技术学校,应i亥在以往“校企合作”的层而上,开展师资与产业: 人层而的合作,企业可为专业教师提供提升专业能力方而的培养,学校也可以为企业的:I 人,提供文化素质方而的培训,有利于企业文化建设,有利于学校师资的培养,实现双赢。

  (三)政府主导,倾力支持政府应在资金投入,政策支持和舆论宣传 给予有力支持,促进校企合作快速发展。只有这样,校企合作才能培养出更多服务经济社会的实用技能人才,校企合作才能走 良性循环轨道。各中等职业学校要坚定不移地止政府主导之路,积极争取卜级主管部门和本级政府的大力支持,多给“帽子”,多拨资金,确保校企合作的资金保证。耍加大对“校企合作”作的宣传力度,不断提高企业和学校的社会知名度,为学校的招生办学,为企业的发展营造良好的舆论氛围,吸引更多的初中应届毕业生选择中等职业学校。

  (四)积极开展技能和技术培训职业学校要与企业建立校企合作的长效机制,合作建立技术应用中心、建立教师社会服务的制度与政策,引导教师向行业、企业开展技术服务。建立员工长期上齐训合作关系,不断提高现有员工的技能素质,以适应和促进产品更新和产业结构调整和升级。

  综上所述,校企合作没有固定的模式,各个专业都有其固有的特点,其合作模式也不尽相同。凶此,建立校企合作的新模式,要在政府相应政策的引导下,以校企“共赢”为同标,以“学生成长成才”为根本,探索和建 根据企业需要进行教育与培训的模式,真正把“校企合作”的办学模式发展好,为办好人民满意的中等职业教育而不断完善和创新。

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